记东林小学与大桥小学部英语联合教研活动
发布时间:2018-6-11 13:32:29    浏览次数:113

深度学习-----让课堂顺应思维


5月10下午,“东林小学与大桥小学部英语联合教研”活动在东林小学举行。


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▲东林吴校长


东林小学吴萍校长对我校参与活动的老师表示了热烈的欢迎。东林小学的李小林老师与我校的石文婷老师围绕“顺应思维 单元整合 深度学习”分别为学生与老师们展示了一堂精彩的“一般将来时”语法复习课。


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▲听课老师


“思维、整合、深度”在两堂课上有了充分的体现:


一、基于儿童已有思维基础的课堂导入


我校石老师以最近热映的电影《头号玩家》为蓝本,提出“What do you want to be in 2045?”。借此话题让孩子们用将来时表达自己所希望扮演的角色。六年级的孩子们对这部电影非常感兴趣,因此围绕这个话题他们可以畅所欲言,说学结合。


东林小学的李老师以一首欢快的“It’s Party Time”导入她的课题“A Party”。孩子们在轻松愉快的氛围中“不知不觉”被老师带入了派对之旅。孩子们利用自己的知识储备熟练讨论“What I will do at the party”。


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▲上课中


二、顺应儿童思维发展规律的课堂设计


石老师的这节课由Kitty’s possible future过渡到My possible future。石老师利用单元间的合作、师生合作以及生生合作,实现了课堂内容由知识向能力,再向思维转化的教学目标。而李小林老师更是借助去参加Party真实的情境,在“The Small World”里,孩子们用将来时的句型与小伙伴们展开热烈的讨论:各国小动物将会带什么食物或玩具去参加派对。孩子们在李老师交互式课堂里发现了问题并解决了问题。


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▲上课中


三、发展儿童思维深度的课堂效果


一堂课是否精彩很大程度上取决于它是否有利于学生思维深度的发展。在设计练习时,石老师的设计并不是单调的习题,而采用创意十足的剧本创作,既发挥了学生的想象力,也锻炼了学生的语言组织及表达能力,在分享剧本中将练习提升了一定的高度。孩子们的思维深度得到了拓展。李老师课堂板书既是整节课的有形总结,又是视觉上的完美享受。孩子们参加完激动人心的派对后,可以用将来时准确地总结一天的活动,这难道不是思维的提升吗?

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▲上课中


最后,我校丁校长对此次活动的给予了充分的肯定。一堂精彩的课首先要顺应儿童。我们不仅要尊重儿童思考的规律,顺应儿童所处年龄段已有的思维基础,我们更要带着儿童进行深度的学习,我们要从关注“教”到关注“学”,儿童要从浅层表面的学习走向深度学习,让儿童成为学习的主动者。


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▲大桥丁校长


教学活动中,教师要关注儿童的学习思维、学习态度与学习状态,在宽度和深度中拓展,促进师生、生生之间的互动,触发深度学习。


丁校长还对两校老师提出殷切的希望,她希望老师们加强学习,不断提升自我,做个有教育情怀、有温度、有国际视野的研究型老师。


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▲评课老师


本次联合教研活动的开展,不仅为两校教师搭建了探讨交流的良好平台,而且还进一步增进了两校教师间的友谊,对于加强英语教研,提高我校英语教学质量起到了积极的推进作用。


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