启迪稚子心,点亮科技梦
发布时间:2017-6-14 21:54:18    浏览次数:964

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孩子生来就有一种学习和探究的欲望,好奇心驱使着他们一次又一次地尝试,直到“小问号”被解决为止,可以说孩子是天生的科学家。由此而言,作为科学启蒙课程的小学科学就显得格外意义深远。大桥科学组用心丰满课程,日日行,时时思,一切为了孩子,为了一切孩子,上下求索,努力进步!启迪稚子心,点亮科技梦,大桥人正走在探索的路上……

我们创设条件,让孩子亲近自然、亲近生活,点燃好奇,引导探究。

我的蜗牛朋友


发现树叶的秘密


我们搭建平台,鼓励孩子表达、交流,有理有据地说出自己的看法。

听我说说《绿豆抢营养记》


姐妹花说《小苗成长记》


我是像模像样的小老师


我们指导学生绘制思维导图,尝试改变传统的作业和考试样式,以个体+团队的形式提交报告,桥娃的科学笔记给了我们无限的欣喜。


我们引入STEM课程,为桥娃创造更多实验、动手的机会,在实际操作中感悟科学的神奇与有趣。奖励一次实验,成为了科学课上最有魅力的奖品。

运输水


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水的毛细现象


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吸管搭建房屋结构


老师加入我们实验组


科学课上的实验奖励


为了让孩子们更好地萌发科学志趣,提升科学素养,本学期小学部还尝试设立“科学周”,在中、高年级进行主题式团队制作活动。让我们一起来看看桥娃的“科学周”作品吧!


酷酷潜水艇系列

晒晒我的设计图


雏形出炉


实际检验走一个


几家欢喜几家愁


图纸&实物比对图


我的潜水艇最拉风


轻盈降落伞系列

卖力制作ing


兄弟,地面情况如何?


投放倒计时


完美投放


“志在必得”五人组


乐高发射器


霸气水火箭系列

看看“水火箭”哪家强


水火箭一出,谁与争锋!


美国的费曼是上世纪最伟大的物理学家之一,他曾在回忆时讲过父亲是如何给他做科学启蒙的:父亲经常带我在树林里散步,在别的孩子的父亲忙着告诉孩子这是一只什么鸟,那是一只什么鸟的时候,父亲鼓励我去观察小鸟为什么有某种举动,然后提出假设,再去验证。后来,这成为了我在科学研究中终生使用的方法。

我们的小学科学课也应秉持这一原则,努力打通学科壁垒,深入浅出地引导孩子敢于提出假设,勇于进行验证,在孩子的心里埋下乐于探究,自主探究的种子,从而使得孩子们喜欢科学,享受科学,最终养成擅于学习新技术的科学学习能力,或许这才是小学时期科学素养最重要的一步!


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