倾听花开的声音——母淑娟
发布时间:2017-5-15 15:30:32    浏览次数:287

    倾听花开的声音

    母淑娟

    到了大桥,和36个小朋友组成了一个新集体,其中有一个特别的男孩——小季。他长得帅气,一双漂亮的大眼睛忽闪忽闪的,笑起来露出两颗可爱的小虎牙,让人看了忍不住喜欢他。可他并不像外表那样机灵、讨喜,是个令我最为头疼的学生。

    课堂上,他很容易走神,经常发呆,有时听着听着就睡着了;午饭后到放学,他经常跪在椅子上或下位走动,仿佛椅子上有钉子,坐着屁股痛;每天的课堂作业都完不成,不是不愿做,就是压根儿不会;每次单元考试,最后一面都不做,他跟妈妈说时间来不及,跟我说不会做。课间就如一只灵活的小兔,在走廊、过道飞奔;活动时,经常和同伴一起打打闹闹,结果不是这里疼就是那里不舒服;和他说话,提到学习,沉默不语,提到动植物或动画片,神采飞扬。数学老师经常在我耳边提到他,数落着他的一个个缺点。我绞尽脑汁,抓住机会表扬他,但一节课过后又原形毕露;我找他家长谈话,请求配合教育,收效甚微;我批评他,冲他发火,他睁大眼睛无辜地看着你,仿佛在看着一头吼叫的狮子。

    “这样的孩子,我不会教!”在家里,我对赞爸一边轻轻地说,一边无可奈何地摇摇头。“是吗?没有教不会的学生,只有不会教的老师。你,放弃了?”赞爸严肃地说。“我……我……”我有些难过,但仍虚心地向他请教:“换了你,你会怎么做?”“我吗?”他一脸微笑,继续说:“倾听花开的声音。”

    倾听花开的声音?怎样才能听到花开的声音?我开始思索。很长一段时间,我处于迷茫之中。不过,在这期间,我开始留意起小季来。

    瞧,他又坐在座位上,盯着窗外发呆。我走过去,朝着小季注视的方向,也看了一会儿:银杏的叶子在风中摇曳。“小季,你在看什么呢?”我一本正经地问道。“你看,树叶纷纷飘落,风不停地刮,叶子不停地落,大树妈妈多累啊!”小季头也不会,一边凝视,一边回答。“他的思维真独特!”我暗自轻叹。

    又有一次,上完体育课,数学课的铃声响起,孩子们都回到教室开始上课。数学老师一巡视,小季不见了。我赶忙来到操场,寻找这个小调皮的身影,只见他蹲在花坛旁边,一动不动。“小季,你在干什么?上数学课了!”我气喘吁吁地催促道。“等一会儿,等一会儿!”他耐心地回答。“你在等什么?数学老师在等你!”我拉高了声音。“我在等,等蜗牛钻出壳!”他不紧不慢地回答!“天哪,那要等到什么时候?”我不禁伸出手,准备拉他回教室。“老师,只要有耐心,我会等到的!”他坚定地回答。我的手停在半空中,心想:他的脑袋里到底装着什么?

    在不断地接触中,我渐渐了解了这个奇怪的男孩。他的爸爸和妈妈都在607所工作,下班回到家,爸爸喜欢打游戏,妈妈喜欢看电视、打麻将。从小,小季就和他们一起打游戏、看电视。他最喜欢玩《植物大战僵尸》,所以他经常和同伴“打打杀杀”,估计把他们都当做了“僵尸”,要想尽办法消灭他们。他最喜欢看《动物世界》和各种动画片,对动物有一种说不出的亲近感,爱观察动物,喜欢和小动物说悄悄话。原来,他是个有个性,又天真的小男孩。我想看看属于这个男孩的世界。

    于是,我弯下腰,不停地问:“小季,你在干什么?”他会毫不犹豫地告诉你自己的奇思妙想:“我想知道大树最喜欢哪片叶子?我想知道七星瓢虫喜欢在哪一片树叶上玩耍?我想知道这条小红鱼和那条小白鱼打起来谁会赢?我想……我在帮蚂蚁找妈妈。我在找能量最大的叶子。我在呼唤我的朋友蚯蚓。我在……”

    一次一次的聆听,小季开始喜欢我了。当我忙着管理孩子,没有空闲聆听时,他会慢慢地靠近我,和我分享奇妙的想法。一次一次的聆听,我开始对身边的动植物关心起来;我更开始欣赏这个原来令我头疼的小家伙。

    聆听是一门艺术。在日常生活中,一个善听者比一个善说者更容易赢得良好的人际关系。聆听是师生沟通的最佳途径。它不仅仅指教师用耳朵去感知学生所讲的内容,更是要用心去探索、去发现,要从学生的言语和非言语的表达中听出“话外音”。聆听,使我理解小季;聆听也使小季对我产生了亲切和信任感。

    我似乎摸到了“倾听花开的声音”的门道,和小季的关系近了。可一提到学习,他仍然让我一个头两个大。“学习为什么一定要写作业?”这个问题小季一天要问我好几遍,我把道理重复了一次又一次,可他的眼神是那样的失落。

    无意间,我看到了小季画的植物大战僵尸,想象丰富,图像相似度高。和拿起笔写字比,他更愿意画画。“小季,你画的画真好!其实写字和画画一样,把老师黑板上的字画下来就可以了!”我摸着他的头说。小季抬起头,朝我眨眨眼,什么也没说。

    从那以后,小季《习字册》上的字写得漂亮万分,撇有尖,捺有角,折有顿,点回峰。看着他趴在桌上全神贯注写字的模样,我一脸疑惑:“你写字怎么突然漂亮了?”“我什么时候写字了,我在画画!”他抬起头,得意地看着我。“画画?画画!你画得真好!”我连连点头称赞。“那当然,我最喜欢画画了!”他两眼放光。

    莎士比亚说得好:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”画画是小季的兴趣,他把写字看作画字,自然得心应手。“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。小季就在画字中感受到快乐,并乐于画字了。或许这就是“倾听花开的声音”的艺术性。

    正当我大加利用“兴趣”去激励小季时,我发现他仍然需要花很长的时间才能读完一篇小文章,读几遍后仍然不理解文章的内容,仍然在规定时间内做不完整张试卷,怎么回事?我焦急万分。可他呢,仍然蹲在那儿观察蜗牛,仍然说着那句话:“老师,只要有耐心,我会等到的!”突然间,我觉得,我还不如小季。他有耐心等蜗牛出壳,难道我就没有耐心等待一个小男孩的进步吗?

    “十年树木,百年树人。”是中国的老话,明明白白的告诉我们:教育是慢的艺术。张文质先生认为:“我们要等待一个儿童的成长。也许教师最重要的品质,就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识,同时要有乐观的态度,积极恰当的行动能力。”是啊,“等待成长”是教育的奥秘之一,它强调的是潜移默化,润物无声。孩子,我会耐心等待,给你足够的时间。我会耐心指导,为你搭梯筑桥。我会耐心发现,找到你身上的闪光点。我会耐心教育,找到开启你心门的钥匙。

    作为教师,让我们学会聆听童心,善于激发兴趣,满怀希望之情,甘于默默等待。让我们一起倾听花开的声音。


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