女神周,邀你至红楼 ——关注小学部“半日开放”活动,聚焦幸福课堂
发布时间:2017-3-10 23:26:17    浏览次数:3145


阳春三月,春意渐浓,一年一度的“国际妇女节”如约而至。这个“女神节”,除了买买买,刷刷刷,有没有更难忘的过法?大桥小学部在“女神周”里,举行了本年度为期三天的“家长半日开放”活动,邀请各位“上神”,走进红楼,吸点别样的“仙气”,欢乐度“节”。


运动“仙气”,让你活力多多

一声哨响,晨练开始,操场沸腾了,各学段学生在体育组和班主任老师的带领下,有条不紊地开展晨间锻炼。鱼贯而入的跳长绳,花样百出的踢毽子,各式球类运动……看着孩子们在阳光下运动的身姿,不少家长深受感染,情不自禁地想要参与其中。


整齐的路队,训练有素;独特的武术操,哼哼哈嘿,桥娃做得不仅是课间操,还有中华武术的魂,昂扬向上的精神气儿。


小学体育,也有大讲究。跑跳投掷,设计得有趣,锻炼到实处。


文化“仙丹”,让你收获多多

注重基础而富有人文性的语文课堂,步骤严谨而不失趣味性的数学课堂,灵动活泼而夯实积累的英语课堂,广受家长的赞誉——现在的课堂不同于当初的课堂,桥娃在窗明几净的课堂里学习,实效中推进高效,充实中收获成就。

大桥的课程,讲究“眼到、口到、心到”,还推崇“手到”。常规课堂里的圈圈画画,移移摆摆;信息技术组的动手搭建,巧妙组装;科学天地里的团队分工,合作探索……无不显示着大桥对孩子们综合素质的关注和倾心培养。


艺术“仙水”,让你感动多多

大桥的艺术课程,丰富多彩。音乐课,歌声悠扬,律动体悟,表演展示;书法课,优化结构,关注细节,品味气韵;形体课,动作到位,训练基础,培养气质;棋类课,纵横方圆,进退有度,手脑一体;美术课,色彩丰富,剪贴捏插,渗透人文……

唱首歌儿给您听,跳支舞蹈给您看,写幅作品献给您,做盆小花送给您,别样的“女神节”礼物,让妈妈们的心化成了一汪春水,感动着,幸福着……


“上神”评价,你值得拥有

金杯银杯不如口碑,大桥的老师们本着爱生、敬业、专业、互助的团队作风,为学生满意,家长放心而上下求索!

  

  

  

  

  

  



陈校长“说”

各位老师:

早上好!

为期三天的“家长半日开放”活动圆满落幕,老师们的全情投入,孩子们的积极参与,学校开设的特色课程,受到了家长们的充分肯定。在与部分家长的交流中,对老师们的教学基本功,与孩子的充分互动赞不绝口,充分展示了大桥教师的风采。

小学部成立不到5年,年年都大范围地全面向家长开放课堂,这是对教师的信任,也是大桥小学部课堂自信的表现。整体上老师们出色地完成了任务,但是对于课堂教学的研究和提高是没有止境的,教师专业能力的核心就是课堂教学的能力,希望老师们在自身不断的努力下,在团队和导师的帮助指导下,在课堂教学方面不断进步、提高!

校长室     

即日      


那么,大桥小学部对教师的自信,对课堂的自信从何而来?它来自于教师对教育孜孜不倦地追求中,来自于对打造幸福课堂不懈地探索中。

教育的目的是生活,生活的目的是幸福,所以教育的目的是给孩子幸福。教师,不仅要放眼未来,努力通过教育给孩子带来终身幸福,更应该聚焦当前,让孩子享受学习过程带给他们的幸福体验。大桥的小学部着眼于培养拥有幸福感的孩子,而课堂正是我们给予孩子幸福的主阵地。五彩缤纷的课程是大桥最靓丽的风景线,多元的课程和活动,让每个孩子插上想象的翅膀,翱翔于课堂中,收获幸福。而幸福的课堂背后其实就是“轻负担,高质量”的教学要求,这催促着大桥小学部的老师们必须迅速成长,不断提升。因此,大桥小学部开办至今,各个学科全力研发学科校本课程,开展研究型教研,立足打造创新型的合作团队,致力于幸福课堂的研究与探索。回顾近五年的实践,我们的各个学科团队一直行走在创新与研究型教研的路上,带着孩子们一路寻找幸福。

一、创新型教研,打造灵动课堂。

灵动的课堂是打开孩子思维大门的一扇窗;灵动的课堂是以儿童为中心的,以活动为中心的;灵动的课堂培养孩子自主探究的能力。如何使课堂灵动起来——这一直是大桥的领导和老师们倾力研究的主题。学校领导努力地将最新的教育理念引入课堂,围绕打造“幸福课堂”这一中心,老师们开展深入的研究,在一次又一次的学习和实践中,我们真正地给孩子们带来了他们喜欢的课堂。

在每学期开学前和学期末,学校都会召集各学科组长和骨干教师们,就各学科的创新和全科学习的尝试作深入地思考与讨论。在思维的猛烈碰撞后,许多创新的点子就会应运而生,走进即将开始的课堂中,学科与学科之间的沟通与合作也就开始了。大胆思考,勇于实践,不断总结,是大桥老师们必须具备的教研素质。

在平时的课堂教学中,专家带领他们的团队走进“家常”课堂是一种常态。我们都知道“家常课是最养人的”,养教师,养学生,而最终的期待便是养出“幸福感”来。在美术学科的创意课程和语文、数学学科的“两自一归纳”课堂中,这种幸福感已是收获满满,这得益于专家们常态化的进课堂模式。

在美术创意课上,江南大学设计学院吴院长、胡心怡教授、盛歆懿教授携同来自香港的课程专家林茵茵老师,带领他们的创意设计团队,深入到我们的课堂中。他们的专业指导,引领着学校美术组的老师们,将创意设计课做成了学校的特色校本课程,而一节节创意课也成为了孩子们每周都迫切盼望的幸福课。一件件的作品,源自生活,彰显艺术,是灵动的体现,是幸福的诠释。

在“两自一归纳”的课堂研究上,江苏第二师范学院(原江苏教育学院)的徐建成教授不仅带领他的团队给老师们上示范课,更是每两周都会深入家常课堂听课,与上课的老师们讨论研究。在一节又一节的课堂中,我们越来越欣喜地看到学生在课堂上的角色转型,“孩子们爱提问了,孩子们会提问了,孩子们会和老师一起研究问题了,更主要的是孩子们创新的能力得到了很大程度的发展”,这些都是“两自”课堂在实施近一年来,我们不断收获的惊喜。孩子们以主人翁的姿态走进课堂后所收获的自由感,老师们在一次次挑灯夜战备课之后,激情澎湃授课之后所收获的成功感,这些都是幸福!

创意课程和“两自一归纳”的课型,是我校创新型教研的缩影,也是我们打造灵动课堂的窗口。我们将一如既往地保持教研热情,将创新理念投射于每个学科,以持之以恒的精神做出更多的特色课程,让每个大桥的孩子在灵动的课堂中收获幸福。

二、研究型教研,凸显团队协作能力。

“一花独放不是春,万紫千红春满园”。我们可以很自豪地说,大桥小学部的校园是满园春色,因为我们是一支合作型的团队。骨干老师的丰富经验与年轻老师的蓬勃朝气融合之下,达到了1+1>2的效果,所以大桥的课堂活力四射、精彩纷呈。本着“专业引领、团队协作、共同提高”的原则,我们扎扎实实地开展研究型教研。学校长期聘请苏教版小学数学教材副主编、江苏省著名小学数学特级教师凌国伟老师,资深的原无锡市语文教研员邱瑞贤老师等一批十分有经验的专家,对各个学科的老师进行培训和指导。

(凌国伟老师给大家评课)

(邱瑞贤老师给大家点评)

而老师们特别珍惜与专家“面对面”的机会,整个备课组一起钻研试上,一起聆听指导,一起着手再上,课堂质量不断提高,教学能力不断提升。不仅如此,我们的教研还非常注重各年段的衔接,所以不同年段的备课组之间,也会建立小型的联合教研,使老师们对每个年段的教学都有了解,这样更利于开展教学,在教学中既能做到循序渐进,也能做到有所拓展延伸。

学校还给老师们提供了各种锻炼的平台,鼓励各科老师去参加各级各类的赛课,并坚持每学期与多所兄弟学校开展大型的学科联合教研活动。每一次的赛课和大型的联合教研活动,各个学科组就会组建“智囊团”,着手磨课。磨课就是和“智者”对话的过程,是教师历练成长的过程。老师们在专家的引领和同伴的互助中,磨掉一些旧的传统习惯和旧的惯性思维,磨出自己的个性和特色,磨出创新思维的火花,磨出一节幸福的课。这种幸福是团队合作中“向心力的”体现,是教师千锤百炼后的能力提升,更是学生热情参与课堂教学时的智慧迸发。

优秀的教研团队离不开每个老师的努力,而老师们也将在和谐向上的教研氛围中不断成长。大桥的红房子里有匆忙的脚步,更有温馨和谐的氛围。专业、敬业、互助、创新之风愈盛,教学研讨愈实,必将大大提升老师们的教学能力,而最终的受益者就是孩子们。我们将坚持做好做实创新与研究型教研,努力打造幸福课堂!


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